:: こんにちは！校長室です ::

　今日の午前中に１，２年生は人権学習に取り組みました。１年生は、車いすバスケットボールの４名の選手にお越しいただき、車いす生活になったきっかけやバスケットボールを始めるまでの葛藤など生のお話を聞かせていただきました。その後は、車いすバスケットボールのルールを教えていただき、実際に車いすに乗ってバスケットボールをする体験をさせていただきました。クラスごとに４名が１チームとなり対戦しましたが、車いすの操作とボールをコントロールする動作を同時にすることが難しく、なかなか思うようにプレーができませんでしたが、選手のみなさんがうまくフォローをしていただき、得点を挙げるシーンも見られました。一生懸命にチームを応援する場面も見ものでした。選手のみなさんは日々の努力のかいがあり、車いすに乗ったら自由自在で、健常者である生徒の方が翻弄される展開でした。「障害」についての認識も変わったのではないでしょうか。
　２年生は、２クラスずつ交替で、国際交流協会の紹介で講師をお招きにし、「貿易ゲーム」とワークショップ「世界が１００人の村だったら」を行いました。２年生の人権学習のテーマは国際理解で、SDGｓをナビにして持続可能な社会を作るためにできることを考えました。「貿易ゲーム」とは紙や道具を不平等に与えられた複数のグループの間で、できるだけ多くの富を築くことを競う貿易のシュミレーションゲームです。同じルールの下でも、あらかじめ不平等な初期条件を設定しておくことで、豊かなグループはより豊かに、貧しいグループはより貧しくなるというように、経済格差が拡大していく仕組みを、現実の自由貿易システムと対比して体験するものです。グループワークではとても楽しそうに活動していたのが印象的でした。ワークショップ「世界が１００人の村だったら」は、全世界を１００人としたときに、男女比や宗教、人種、富を割合で考えてみるゲームです。「５２人が男性で、４８人が女性」は想像がつきますが、「７０人が有色人種で、３０人が白人」や「６名が世界の富の５９％を所有し、その６名がともにアメリカ人」「７０人は文字が読めません」などは想像をはるかに超えたのではないでしょうか。この学習を通して、世界観を持つことで、今の日本の現状を客観視できたのではないでしょうか。