できごと

今月の取組テーマは「同意と思いやり」です。今日は３・４年生が一緒に、安心できる「きょり」について考えました。自分のパーソナル・スペースと誰かのパーソナルスペースは違うことを紙テープを使って体験し、お互いに安心できるために大切なことを学びました。子どもたちからは、「相手のことも考えるんだけど、合わせすぎて我慢することなく、自分のことも考えて意思表示などの行動することを大切にしたい」「自分の心や身体のことを大切にしたい」「勝手にふれることをしない」「相手がＮＯと言っても怒らない」など、これから気持ちのよいコミュニケーションをとっていくために、とても大切なことを学んだ子どもたちです。

今年度の「夢づくりプロジェクト」を中心となって進めてくれるスマイル実行委員のメンバーが集まって、顔合わせをしました。各クラスの代表として、地域の方と一緒に遊びながら交流できる内容をこれから考えていきます。地域や保護者の皆さまにはぜひ、スマイルメンバーに登録していただき、子どもたちがたくさんの方々と交流できるとありがたいです。

生活科の学習で、いきものみつけをしました。雨の合間をぬって、中庭で虫取り網を持って駆け回る子どもたち。大きなバッタにひるむことなく、ひょいっと捕まえたり、小さな赤ちゃんバッタや糸とんぼを見つけ出しては網を上手に使って捕まえたりと、元気いっぱいの１年生です。教室に戻った後は虫かごごとに観察をし、タブレットを使って記録していました。

楽食（たのしょく）プロモーターの先生方に来校いただき、食育を行いました。毎日おいしくいただいている給食ですが、残してしまった後はどうなるのか知らない子どもたち。事前に小野小学校の子どもたちが残してしまった給食の行方を楽食プロモーター先生がまとめてくださった動画を視聴しながら、命をいただくことの大切さや、関わってくださっている方々の努力や成長するために必要な栄養素を捨ててしまっていることについて気づくことができました。残されたパンが捨てられている場面では、「もったいない！」と驚いていた子どもたちです。体調などによっておいしく食べられる量は個人差がありますので、自分なりに工夫して残食を減らしていけるように、学級でも考えていきます。

「折り鶴プロジェクト」がスタートしました。６年生が平和学習の一環として、自分たちだけでなく、全校のみんなや地域の方々、保護者の方々と一緒に「折り鶴を作りたい」「平和について考えたい」という思いを実現したものです。ぜひたくさんの方に参加していただいて、折り鶴づくりを通して子どもたちと地域、人と人がつながっていけるといいなと願っています。

５年生の子どもたちが、理科で「雌花・雄花」の学習をしています。４年生が理科の学習で育てているヘチマを使って「雌花・雄花」の観察をしました。大きなヘチマの実がなっている中、雄花ばかりが咲いていて雌花が見つかりにくかったので、２階のベランダに上がって上の方の雌花を探しました。教科書だけでなく実際に観察をし、雄花と雌花の違いを五感を使って学びました。

今日から２学期が始まりました。元気な顔であいさつをする子どもたちの姿に、教職員一同安心しました。２学期はどの学年もたくさんの行事を予定しています。校長先生の話や児童代表の発表にもあったように、自分なりの目標を立てて、素敵な２学期にしてほしいと願っています。存分に力を発揮できるよう、心も身体も整えながら日々を過ごしていってほしいです。

日頃お世話になっている民生委員・児童委員のみなさまに来校いただき、懇談会を開催しました。小野小学校の教員や子どもたちの様子、地域での子どもたちの様子について懇談させていただきました。夏休み中、子どもたちは各家庭で過ごす時間が長くなります。地域のイベントなどを通して今後もおうちの方とともに見守っていただきます。どうぞよろしくお願いいたします。

一学期、頑張ったことや残念だったことなどを校長先生のお話を聞きながらみんなで振り返りました。その後の児童代表の発表からも、子どもたちは一人ひとり自分なりの目標をもって一学期間努力したことが伝わってきました。夏休み中に開催される「大津っ子未来会議」と「比良山麓こども会議」に小野小代表として参加する運営委員会のメンバーが、みんなの前で発表をしました。「みんなの代表として頑張ってきます！」と運営委員長の言葉に、全校から大きな拍手が起こりました。また、生徒指導担当からは「アイス」の合言葉で夏休み中の生活についてのお話がありました。安全に過ごしていただき、９月１日に全員の元気な笑顔に出会えることを楽しみにしています。

講師の方をお迎えして、５年生は「人間のいろいろな『こころ』『感じ方』」について、６年生は「自分とまわりの『こころ』『感じ方』に合った過ごし方」について学びました。自分の得意は見方や状況が変わると苦手にもなり、反対に苦手だと感じている部分は強みになることもあることを知り、自分自身の「感じ方」について見つめ直しました。「自分の得意な部分をいかせる仕事って何だろう」「苦手な部分をどうしていくとうまく過ごしやすくなるだろう」など、クラスメイトとの対話を通して、自分について考えていきました。自分と同じように、周りの人たち一人ひとりにもそれぞれの「感じ方」があることに気づけました。お互いに尊重していけると過ごしやすくなりそうです。