校内研修・研究等

今回は４年生国語科「一つの花」を題材にして、授業研究会を行いました。校内研究のテーマの１つである「考えを再構築する」部分に焦点を当てながら、物語を読みとる力について学び合いました。授業研究会が終わった後も、授業者を交えながら話し足りない部分を話し合う姿がありました。

熱中症予防やいじめ防止、学び方についてなど、子どもたちの身体と心の安全を守るための学び合いをしました。複数で組織的に対応することで、未然に防いだり、早期に対応したりすることができます。教職員みんなで子どもたちを守れるような体制づくりをしつつ、何よりも子どもたち自身が自分の身体と心の状態に気づき、自分自身を守ったり伸ばしたりしていけるようにサポートしていきたいと考えています。

今年度の校内研究のテーマは『自分なりに解決し、知識を再構築する子どもを目指して〜「めあて」、「まとめ」、「振り返り」に重点を置いた授業づくり〜』です。第１回は、２年生の国語科「スイミー」の授業を通して研究をしました。友達との交流で、自分の考えを広げたり深めたりするための手立てについてや、「めあて」の設定についてなど、子どもたちの授業中の様子から話し合いを進めていきました。学んだことは自学級での実践につなげていきます。

音楽会に向けての「音楽講座」やもうすぐ始まる水泳の授業のための「水泳伝達講習」などを実施しました。子どもたちが安心して安全に学習できるよう、また小野小学校として子どもたちにつけたい力を教職員みんなで共有して指導していけるよう、各分野について得意な教員が講師となり、みんなで学び合っています。

早速始まる新出漢字の習得に向けて、教職員で漢字ドリルの活用やアレルギー対応、補助器具の使い方などについて研修会を開催しました。校内の教職員が講師を務め、大切なポイントを共有したり意見交流をしたりしました。いざという時に、一人一人が考えて行動できるようにロールプレイングを通して学び合い、より実践に近い形で学び合えたことも私たち教職員の安心にもつながっています。今後もOJT研修会を進めて、ともに学び合っていく予定です。

本日、今年度最後の研究授業と研究会を開催しました。最後は１年生です。国語科「どうぶつの赤ちゃん」を教材に、比べて読む学習を積み上げてきました。文章の中から大切な言葉を探して、自分なりの考えを書く活動を頑張る子どもたち。４月の様子と比べて、子どもたちの大きな成長を感じました。研究会では、子どもたちの姿から、良かった手立てや「もっとこうするとこうなったのでは」といった意見交流が活発に行われました。１〜６年生までの子どもたちの姿を通して、私たち教員にとっても学びが多い研究会になりました。

５年生の国語科「大造じいさんとガン」の物語文を通して、校内研究を進めました。当日までに、教員が児童役になって模擬授業をしながら事前に検討会を開くなど、研究授業当日に向けて教材研究を深めてきました。研究授業では子どもたちのいきいきと交流する姿に、１年間の積み上げを感じました。研究会での話し合いでは、今年度のテーマに沿って有意義な話し合いを進めることができました。次回がいよいよ最終回です。１年間のまとめに向かって楽しみです。

４年生の国語科の公開授業を通して、研究会を行いました。普段は本校の教職員で研究テーマに沿って意見交流をし、実践につなげていっているのですが、今回は外部から講師の方にお越しいただきました。授業実践をする中で、疑問に思っていることや迷っていることなどについて、様々な視点や的確なアドバイスをいただけたことが私たちの大きな学びとなりました。今後、さらに研究を進めていきます。

2年生の授業研究会を行いました。本校の研究テーマの１つである「めあての持ち方」や「知識の再構築のための手立て」に焦点を当てた授業が行われ、研究会で意見交流をしました。子どもたちの学びの姿を通して、様々な視点から交流することができ、私たちにとっても学びの多い研究会になりなした。今後の日々の実践に生かしていきます。

今回は３年生の国語科の授業を通して、授業研究会を行いました。発達段階に合った手立てや、子どもたちの「やりたい」「考えたい」という気持ちを引き出す手立てなどについて、グループ協議をし、全体交流を行いました。活発な意見交流ができ、お互いに学び合う機会になっています。